La obediencia es uno de esos valores enaltecidos hasta la saciedad por un imaginario social y un sistema educativo tradicionales. Ocupa tal lugar en la jerarquía de valores, comportamientos, actitudes y maneras de ser, que pocas personas se atreven a poner en duda sus maneras de aprendizaje. Peor aún, poco reflexionamos sobre los efectos o consecuencias de otorgarle tanta importancia.
Quienes somos padres y educadores, sabemos cuán importante es que hijos y estudiantes sigan instrucciones que van a permitirles mejores desempeños, que “nos hagan caso” en lo que les pedimos, que la obediencia sea una práctica. Es decir, no estoy en una condena absoluta a la obediencia, porque eso sería una contradicción enorme y porque, colocada en su justo lugar, todos y todas la necesitamos, y la ejercemos.
La mirada que necesitamos hacer a la obediencia, pedagógicamente hablando, es aquélla que nos permita descubrir si en la lucha por “formar seres obedientes”, no vamos convirtiéndolos en seres sumisos. Si le damos muchísima importancia al aprendizaje de la obediencia, tenemos que recordar que los adultos educadores (como seres humanos que somos), podemos fallar en lo que pedimos y exigimos, y si forzamos a la obediencia, ésta puede ir en contra de la mismísima verdad. Incluso si forzamos a la obediencia, puede ocurrir que niños, niñas y adolescentes vayan aprendiendo a obedecer todo, aunque vaya en contra de sus propios pensamientos, valores y sentimientos. Y eso ya deja de ser obediencia para convertirse en sumisión.
Y aquí es donde aparece una gigante preocupación: formar seres sumisos es una de los ¡peores frutos que la educación puede lograr! Así mejor no eduquemos a nadie!
Cuando el adulto que, incluso con las mejores intenciones, doblega el comportamiento y pensamiento autónomo (que pretende ser autónomo), cuando logra que “se haga siempre su voluntad”, aunque ello afecte la dignidad de los niños y jóvenes que pretende educar, lo que hace es “ganar una batalla”, pero regalándole al país generaciones de adultos que nunca se enfrentarán a los poderes opresivos, que nunca levantarán la mano para externar su opinión libre y consciente (aunque esté equivocada), que nunca lucharán por construir una nueva realidad.
Un niño o joven que, desde una postura consciente y bien razonada, asume una postura distinta a su educador, que se atreve a pensar y expresar cosas distintas al docente, que incluso no obedece algo que va en contra completamente de sus valores y sentimientos, ¡es un joven de mucho valor, mucho futuro y mucha admiración! (Aclaro que no me refiero al que desobedece por desobedecer, al rebelde sin causa, al que se opone a todo sin razonamiento, sin reflexión profunda, sin tener valores o actitudes propias).
Pero está claro que el ejercicio educativo (el escolar, principalmente) se enriquece, se practica y “se vuelve exitoso” gracias al ejercicio extremo, acrítico e irrespetuoso de la desobediencia. Ver aulas llenas de niños y niñas que al menor movimiento de la maestra o maestro, se callan. Que nunca opinan algo distinto. Ver aulas “comandadas” por docentes que con la cara dura, autoritaria y dinosáurica, gozan del más alto prestigio (porque sus alumnos aprenden, porque obedecen ciegamente, porque nunca hacen bulla). Ver todo eso, basado en la obediencia y ésta en la visión autoritaria del mundo, ha sido la fuente de la que se nutre la educación más dañina para la plenitud y la alegría de la vida.
Fuente: siglo21.com.gt
